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我国青少年编程教育课程标准探讨

编程能力被认为是智能时代人才必备的重要技能之一,青少年编程能力的培养更是寄托了国家的希望和民族的未来.然而,与发达国家相比,我国青少年编程教育的实践和研究仍处于起步阶段,在体系、内容和师资等方面还需要开展大量工作.其中,当务之急是开发相对规范的青少年编程教育课程标准.本研究在分析《英国国家课程计算学习项目》(2013版)、美国《K-12计算机科学框架》(2016版),以及我国《普通高中信息技术课程标准》(2017版)的基础上,结合国内主流青少年编程教育机构的实践与研究,探讨我国青少年编程教育课程标准的核心内容,包括基本理念、理论基础、核心素养、课程目标和具体内容等,重点介绍入门、初级、中级和高级四个学习阶段的具体目标以及与之匹配的内容和案例示范,研究最后对编程教育课程研发和实施提出了建议.本研究希望通过对课程标准的研讨,更好地引导青少年编程教育领域的研究和实践.

孙丹 李艳
浙江大学 教育学院
2019年度浙江省哲学社会科学新兴(交叉)学科重大扶持课题“面向学生批判性思维提升的心理-技术-课程的交叉协同研究”子课题“利用现代教育技术开展学生批判性思维培养的理论与实践研究”(19XXJCZD-2)
G423
青少年 计算 编程 编程教育 课程标准
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